закройте глаза, расслабьте тело,

Инструкция к лабораторной работе.

1 – Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

2 – Пипеткой нанесите 1–2 капли воды на предметное стекло.

3 – осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте его.

4 – Покройте кожицу покровным стеклом.

5 – Рассмотрите приготовленный микропрепарат под микроскопом. Отметьте, какие части клетки вы видите.

6 – Сравните с рисунком «Строение клетки кожицы чешуи лука» в тексте учебника стр 21

7 – Зарисуйте в тетради 2–3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро,

Чем отличается растительная клетка от животной

Выполняют задание 4 в рабочем листе.

Какие утверждения верны?

Поставьте знак “+” или “-”.

1. Клетка – основная единица строения всех живых организмов.

2. Оболочка-защищает клетку.

3 Цитоплазма – твёрдая часть клетки.

4. В ядре хранится наследственная информация

5. Хлоропласты – зелёные пластиды.

6.Клетки одинаковы по форме и размерам.

Проверяют правильность выполнения по ключу.Взаимопроверка.

Инструктивная карта

стихотворение – инструкция:

С лука сняли кожицу –
Тонкую, бесцветную,
Положили кожицу
На стекло предметное.
Микроскоп поставили,
Препарат – на столик,
Объектив направили,
Глядь, а лук – из долек!
Дольки – это клетки
С ядрами внутри,
Вакуоли крупные
В клетке рассмотри.
Снаружи – оболочка,
Под нею – цитоплазма.
Зеленые пластиды
Искать будешь напрасно.

Познавательные: преобразовывают информацию из одного вида в другой (текст в схему)

Коммуникативные: самостоятельно организовывают работу.

Регулятивные: принимают и сохраняют материал на длительный срок.

Личностные:

Работа в группах

Подведение итогов

Этап «Рефлексия»

Прием «Светофор»: на партах лежат листочки зеленого, желтого и красного цвета.

Оцените свою работу сегодня на уроке:

Если Вы справились со всеми заданиями и довольны своей работой – поднимите зеленый лист.

Если выполнение заданий потребовало усилий и помощи  учителя и одноклассников, но Вы справились – желтый лист.

Если задания были слишком сложными, и Вам по-прежнему нужна помощь – красный лист.

Давайте вспомним цель урока, достигнута ли она? Что для этого вы делали?

Заполнение графы Я узнал на уроке.

Подводят итоги урока, обсуждают достижение цели. Высказывают своё мнение, слушают одноклассников, отстаивают свою точку зрения, приходят к единому мнению.

Оценивают своё настроение на уроке.

Регулятивные: анализируют эмоциональное состояние от деятельности на уроке.

Коммуникативные: формулируют свое мнение.

Домашнее задание.

Посмотреть видео закрепленные в группе. Проект создать модель клетки, параграф 5 учить

Регулятивные: принимают и сохраняют материал на длительный срок.