Предложите ребенку повторить слоги

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 23Следующая ⇒

· При призубном произношенииможно также с механической помощью отвести язык при артикуляции вверх, за верхние центральные зубы. В случае замен [ш]— [т], [ж] — [д]перед началом работы надо научить ребенка различать и сравнивать эти звуки на слух, а также сопоставлять их по другим признакам — по длительности потока выдыхаемого воздуха. Опорой может служить звук [с]— подъем языка при его артикуляции приведет к получению звука [ш].

· При губно-зубном произношенииначинать нужно и различения и сравнения на слух звуков [ш]и [ф], [ж]и [в].Затем снимаем компенсаторное движение нижней губы, вырабатываем движения подъема языка вверх и его удержания там. Можно ставить [ш]и от [с],отводя язык к верхним зубам и за них, а можно поставить звук по подражанию, тогда ребенок будет следить за движениями нижней губы в зеркале.

· При боковом произношениинужно научить ребенка поднимать язык вверх и удерживать его у неба при полуоткрытом рте. Выдыхаемый воздух должен проходить по средней линии языка, поэтому используем упражнения по сдуванию и задуванию, с предметами и приспособлениями. Опорой могут быть звуки [с]и [т],при произношении которых можно отодвигать язык вверх, поднимать его к верхним центральным зубам и продлевать выдох. С помощью палочки или ложки удерживаем язык у альвеол, ребенок в это время произносит звук [с], а ложка зажата между зубами.

· При шипящем произношениисначала учим различать и сравнивать на слух звуки [ш]и [шь].Затем используем упражнения для языка — вырабатываем умение делать его широким и поднимать за верхние зубы, а также удерживать там. При данном нарушении тоже удобно ставить [ш]от [с]с механической помощью (как мы уже описывали выше).

· При свистящем произношении— начинаем с различения и сравнения на слух звуков [с]— [ш]и [з]— [ж]. Затем сравниваем ощущения от температуры выдыхаемого при артикуляции воздуха — при [с]— прохладная, при [ш]— теплая. Ребенок должен научиться поднимать язык к верхним зубам и за них, удерживать и дуть на язык. Здесь полезно подражание перед зеркалом, тогда ребенку легче будет контролировать себя.

· При носовом произношениипрежде всего учим дифференцировать выдох изо рта и из носа, ребенок должен почувствовать разницу в ощущениях. Затем нужно освоить движение подъема языка и дутье на него упражнения со сдуванием и задуванием. Опорой также служат звуки [с]и [т].

Закрепление (автоматизация) звука [ш]

прямые:

ша шо ши шу ше

обратные:

аш ош ыш уш еш

в позиции между гласными:

аша оши уше ишо ашу ыши еша уши оши еша ашо ушу оша

со стечением согласных:

шка шво шты шне шми шку шло шпи шну шва шни шма

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности