Подготовка к прогулке, одевание

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

Подготовка к прогулке, одевание

Задачи: формировать правильную последовательность при одевании; развивать словарный запас (название предметов одежды, действий, закрепить цвет одежды и т.д.).

Методические приемы:

Перед прогулкой проверяю участок, слежу за тем, чтобы на участке не было опасных предметов.

Перед тем как собираться на улицу, детей веду в туалет. Дети одеваются, я помогаю и по ходу спрашиваю порядок одевания одежды (проговаривая его вместе с детьми по порядку), спрашиваю цвет одной из вещи и т.д.

Использую художественное слово:

1)Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

2) Хоть устали одеваться,
Но не будем возмущаться!
Что осталось – голова?
Вот и шапочка – раз, два!

Побуждаю детей к самостоятельности.

Если что-то у детей не получается, помогаю.

-Молодцы, ребята!

16.40- 18:00

Прогулка

П/и "Солнышко и дождик".

Игра малой подвижности

Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения. Развитие воображения и мышления. Воспитывать любознательность. Закреплять умение правильно отвечать на вопросы.

Методические приемы:

Наблюдение за солнцем.

Цель: Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом,

мимикой, жестами. Расширять словарь- "яркое, лучистое, веселое". Отмечу что летом солнце греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спрошу легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза.

-А давайте поиграем с вами в игру "Солнечные зайчики", с помощью зеркальца.

Использую художественное слово:

Солнышко светит всем зверушкам:

птичкам,зайкам,даже мушкам,

одуванчику в траве,белой чайке в синеве,

даже кошке на окне,и конечно мне.

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Руководство игрой:

В центре игровой площадки встает ведущий (воспитатель, в руках у которого находится закрытый зонтик. Дети становятся врассыпную вокруг ведущего.

-"Дети на улице сегодня то солнышко ,то дождик. Когда покажется солнышко, мы все будем гулять на площадке, а когда закапает дождик-вы будете прятаться под моим зонтиком, чтобы дождь не замочил вашу одежду".

По сигналу ведущего "Солнышко!" все дети идут гулять по игровой площадке, бегают играют. По сигналу "Дождик" бегут к ведущему прятаться под зонтик.

на сигнал "Солнышко" закрываю зонт, на сигнал "Дождик" раскрываю его и поднимаю над головой.

- "Молодцы ребята ,какие вы сегодня быстрые и ловкие, все спрятались под зонтиком, никого дождик не намочил".

18.00-18.10

Возращение с прогулки, раздевание

Умывание

Задачи:обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать культурно-гигиенические навыки раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).

Методические приемы:

Перед входом в помещение предлагаю детям вытереть ноги ( показываю как, рассказываю зачем это делают).

В гардеробной помогаю детям переодеться, напоминаю об опрятности.

Использую художественное слово:

1) Юбка-юбочка,
Узкая, как трубочка.
Девочка плясать пустилась -
Юбка зонтиком раскрылась.

2Наденем малышке
Красные штанишки,
Теплые носочки,
А на них цветочки.

Хвалю детей за порятность.

Веду детей в умывальник.

 - Закатываем рукава, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с теплой водичкой. Слежу (если надо помогаю), чтобы дети открыли кран. Когда во всех кранах потекла вода.

Использую художественное слово:

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

Молодцы, ребята! Пойдемте ужинать!

18.15- 18.45

Ужин

Задачи:

- продолжать учить детей правильно держать ложку;

-формировать навыки самообслуживания;

-выполнять движения за воспитателем;

- достигать нужного результата;

- активизировать словарный запас.

Методические приемы:

Дети, все, кто помыл ручки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не кладите.

Все ровненько сидят,

Ножки вместе стоят,

Глазки в тарелку глядят,

Локти убраны со стола

Тихо кушает детвора.

Пришел сегодня в гости

Не доктор Айболит

Пришел сегодня в гости –

Хороший Аппетит!

Всем приятного аппетита!

Во время еды слежу, чтобы дети правильно держали ложку, ровно сидели, кушали молча. Рассказываю, о пользе еды (дети быстро растут, никогда не болеют). Детей, которые не едят, пытаюсь убедить в том,что нужно хотя бы немного покушать:

На моей тарелочке

Белая каёмочка.

Чтоб она была видна,

Нужно скушать все до дна.

Тех ребят, которые едят медленно или не совсем сформированы навыки самостоятельного приема пищи, докармливаю отдельной ложкой. В конце ужина напоминаю каждому ребенку, что надо вытирать рот и руки салфеткой, задвигать за собой стульчик, благодарить младшего воспитателя.

Молодцы!

18.45- 19.00

Уход детей домой

Задачи:закреплять навык вежливого прощания со взрослыми и своими товарищами.

Активизация: «до свиданья», «до завтра», «до встречи».

Методические приемы:

По приходу родителей рассказывать им о поведении и самочувствии ребенка. Предложить некоторым родителям обратить внимание на здоровье ребенка, так как в течении дня у него был кашель или насморк.

Попрощаться с детьми и родителями, пожелать хорошего вечера.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману