Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Тема: «наше тело. Словоизменение»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 16Следующая ⇒

Цели:

1. Закрепить названия частей тела человека.

2. Учить образовывать множественное число существительных в именительном падеже..

3. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

4. Учить согласовывать слова «один», «два», «пять», «много» с существительными.

5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: сюжетные картинки, кукла, мяч, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1 Организационный момент.

-Садится на место тот, кто называет какую-либо часть тела человека.

2. Упражнение «Что это?».

Логопед показывает на картинке или кукле часть тела и спрашивает: «Что это?», а дети отвечают: «Это рука». И т.д.

3.Упражнение «Множественное число».

Предложить детям назвать части тела человека во множественном числе.

4.Игра с мячом «Скажи наоборот».

Логопед называет слова во множественном числе, а дети - в единственном и наоборот: глаза, зубы, волосы, пальцы, ногти, брови ресницы; спина, живот, шея, ухо, лоб, пятка, ступня.

5.Физкультминутка (см. занятие 34).

6.Упражнение «Назови ласково».

Водичка, водичка! Чтобы щечки краснели,

Умой мое личико, Чтоб смеялся ротик,

Чтобы глазки блестели, Чтоб был чистым носик.

Спросить детей: «Как ласково называются части лица в потешке?»

7. Игра с мячом «Назови ласково».

Логопед Ребенок

глаза глазик

рука ручка

и т.д.

8.Игра «Один, два, пять, много».

- Что у человека одно (два, пять, много)?

9.Игра «Отгадай-ка».

Две умелые сестры рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки и друг друга моют.

У двух матерей по пять сыновей, одно имя всем.

Что это?

Всегда во рту, а не проглотишь.

На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются.

10. Итог занятия.

На дом: задание 35.

Занятие 36

Тема: «Наше тело. Гигиена»

Цели:

1. Учить составлять сложноподчиненные предложения.

2. Закрепить умение правильно употреблять существительные в родительном и творительном падежах.

3. Учить использовать слова с противоположным значением (слова-антонимы).

4. Развивать внимание, память, мышление.

5. Воспитывать аккуратность.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Назовите ласково: рука, лицо, нос, уши, ухо и т.д.

Чтение отрывка из сказки К. Чуковского «Мойдодыр». После чтения задать детям вопросы:

- Почему все вещи убежали от мальчика?

- Почему он был чумазым?

- Как он стал чистым и аккуратным? Что он для этого сделал?

- Как к нему стали относиться окружающие?

3.Упражнение «Что помогает людям быть чистыми и аккуратными?».

Предложить детям ответить на вопросы и показать предметную картинку:

- Чем причесываются?

- Чем чистят зубы?

- Чем вытираются?

- Чем стригут ногти?

- Чем подстригают волосы?

- Чем моют тело?

- Чем намыливают руки?

4.Упражнение «Для чего это нужно?». Предложить детям дать полные ответы на вопросы:

-Для чего нужна мочалка (мыло, зубная щетка, расческа, зубная паста, ножницы и т.п.)? (Мочалка нужна, чтобы мыться. И т.д.)

5.Физкультминутка.

Игра « Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем».(Мыли руки, ноги, голову; стригли ногти, волосы; причесывались и т.д.)

6.Игра с мячом «Скажи наоборот».

· Грязный —...

· Мокрый —...

· Лохматый -... (причесанный).

· Неопрятный -... (аккуратный).

· Обросший -... (подстриженный).

· Причесанный -...

· Аккуратный -...

· Подстриженный -...

· Чистый -... (грязный, чумазый).

· Сухой -... (мокрый).

7.Игра «Чего не хватает?».

Предложить детям по сюжетным картинкам дать полные ответы на вопросы:

- Чего нет у Пети, чтобы вытереть руки? (У Пети нет полотенца, чтобы вытереть руки.)

- Чего нет у Маши, чтобы вымыть тело? (У Маши нет мочалки и мыла, чтобы вымыть тело.)

И т.д.

8.Игра «Отгадай-ка».

· Ускользает, как живое, но не выпущу его я.

· Белой пеной пенится, руки мыть не ленится.

· Хожу, брожу не по лесам, а у людей по волосам.

9.Итог занятия.

На дом: задание 36.

Занятие 37

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности

Последнее изменение этой страницы: 2017-01-24; просмотров: 210; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.53 (0.009 с.)